黄果树瀑布教学设计

黄果树瀑布教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的黄果树瀑布教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。

二、教学重难点

感受黄果树瀑布的壮美，体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。

三、教学准备

学生课前预习文本，自学生字词，收集图片，文字资料。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程

（一）旧知引入，课件激趣。

1.板书：瀑布生齐读，问：提到瀑布你能想到哪些词语或诗句？（词语——飞流直下、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、飞流湍急。

诗句——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁写的？唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》。

你见到过那些瀑布？（学生任意说）。师：我国有许多著名的瀑布，均以其独特、壮美的气势，吸引着古今中外的许许多多游客，也由此产生了不少赞美瀑布的名篇佳作。下面来欣赏一些令人陶醉的瀑布。（出示课件——欣赏十大瀑布）。

我们今天要去游览的是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布-----黄果树瀑布。板书：黄果树

2.（出示课件）师简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。

3.用一个词形容一下黄果树瀑布吧！（气势磅礴、雄伟壮观、一泻千里、滔滔不绝）

4.那么我们的课本中又是怎样描写这样一幅壮观景象呢？请赶快打开书吧。

（二）自主阅读，整体感知。

一、（课件）自读要求：

1.读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。

2.思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？

是按怎样的顺序来写的？

二、反馈。指出自己不明白的地方，向其他同学求助，师指导。

（三）精读课文，理解积累。

1.课文的题目是《黄果树瀑布》，那么哪一自然段讲的是瀑布呢？生——

第二段。快速默读，找出这一段的中心句。指名回答，“黄果树瀑布，是大自然给人类的一幅惊人的杰作”为什么要这么说，再读课文，找出文中有关语句，用“——”画出来。大声读一读。那么这些语句是从瀑布的那些方面写的？声响和形态（课件）请同学们再读一读课文，一边读一边用“_____”画出描写瀑布形态的语句。用“┉┉”画出描写瀑布声音的语句。

怎样才能读出瀑布的气势呢？师指导读课文。

看，这就是大自然惊人的杰作——（课件）黄果树视频

2.黄果树瀑布如此壮美是谁给了他雄浑奇伟之气势呢？

3.从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？

（生读）

4.来到瀑布的源头，作者又生发了怎样的情感？你是从哪看出来的？

5.作者在这里久久徘徊，他在思考什么？

（课件）课文最后一段话。黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身

（生谈论，师一一板书）

6.作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？（生交流）

（四）以读促讲，升华情感。

学了课文，你有什么感受，想说些什么呢？

（五）作业。

1.结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。

2.利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。

板书设计：

黄果树瀑布

黄果树瀑布、白水河

雄奇壮美、恬静平凡

伟大、平凡

教学目标：

1、学会11个生字，理解生字组成的词语。认识一个多音字“缝”。能正确、流利地朗读课文。

2、了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见，所闻，初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。

3、初步理解移步换景的写作方法。

教学重点、难点：

1、初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。

2、初步理解移步换景的写作方法。

教学过程：

第一板块：词语板块

一、同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗？

学生齐背《望庐山瀑布》

板书：瀑布

见过瀑布吗？给你们留下什么样的感受？

今天，我们一起来学习第17课《黄果树瀑布》（板书：黄果树）

课前我们预习了课文，谁能用一句话来简单介绍一下。

白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级。以水势浩大著称，是中国最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟。”。从那时起，黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。

二、预习检测，初读课文

1、课前同学们已经预习了课文，老师可要考考大家，这些词谁来读：

A出示：缝(féng fèng)隙 挟来(xié xiá jiā) 撩过来（liāo liáo）

哗哗（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）

B出示： 哗哗 喧嚣 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响

悬挂 三叠 宽幅白练 气势非凡 雄伟壮观

舒服 杰作 灌满活力 挟来生机 完全沉醉

发现了吗？第一行词都是写什么的？谁有一双慧眼？

第一行词写什么的？ 板书：声音

带着这种感觉谁再来读一读。

指名读。

第二行谁来读？

这一行写什么的？气势 样子 形态（板书：形态）

白练知道什么？白布

最宽时可达84米，所以更显得——（气势非凡 雄伟壮观）

再指名读。

指名读第三行

沉醉和陶醉有什么不一样吗？（沉醉的程度比陶醉更深）

带着这种感觉读一读。

这 ……此处隐藏20050个字……

七、创设情境，为诗歌填词。

1、多媒体出示黄果树瀑布录像，带学生直观感受瀑布的形和声。（所有想象都是有根据的，想象总是从现实出发，当下的情景是想象的基础，多媒体录像的展示直接冲击学生的耳朵、眼睛和他们的极其敏感的内心，容易激发创作的灵感，同时，让学生完成《瀑布》诗句的填空可谓水到渠成。）

2、交流学生的填词，教师适当评价。（学生的交流可以是整体的，也可以是一个句子，只要是有一点智慧的火花都应该表扬和鼓励，学生的创作热情会因为得到肯定而被激励，创造思维需要自由空间。）

3、出示叶圣陶的《瀑布》，带领学生诵读，把感情推向高潮。

八、课堂作业

为“黄果树风景区”创作一条公益广告，提醒当地居民和游客一起保护大自然。（广告语是最浓缩的语言，它需要我们反复锤炼，是对学生遣词造句的考验，是语言运用的最高境界，是对语言的一次创造性使用，追求一种只有更好，没有最好的境界。）

九、板书设计：

6黄果树瀑布

闻其声——大

杰作

看其形——宽

谈感受——美

教学目标：

1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，

2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3.正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2.学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学准备：

多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：

一、复习导入

1.今天，我们继续学习(学生齐读课题)。

2.通过上节课的学习，你知道了什么(根据学生回答板书：形态声音)

二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美

1.快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名交流(多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

2.读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

(1)认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下

(2)指名交流。(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来)

(3)学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

(4)指名读句子。(2人)

(5)现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

(多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子)

(6)再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流直下的画面呈现给大家

(7)齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。

(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街)

3.读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。

(多媒体出示课文第四自然段)

(1)学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。

(2)理解银雨与金街(银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。金街教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。)

(3)指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。

(4)看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。(多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟，如雾，如尘)

(5)指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界

(6)指名评价。(教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街)

(7)女生齐读，男生闭目感受。

(过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。)

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

1.学生自学。要求：(1)读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。(2)读读划出的句子，想想感受到了什么

2.四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。

3.集体交流。

▲刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

(1)学生交流感受。(教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。)

(2)指名朗读：请你把这种变化读出来。

(3)齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。

▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

(1)学生交流感受。

(2)指名读出感受。

▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

(1)学生交流体会。(瀑布气势非凡，雄伟壮观)

根据学生交流教师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣

(2)指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。

(3)齐读：愿意读的一起读。

▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

(1)教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。

(2)练读品味作者的感受。

(3)指名讲自己的感受。

(4)指名读。(3—4人朗读体会)

(5)齐读。

四、学习第一自然段

1.我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。

2.学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3.师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4.出示课文第一自然段，齐读第一自然段。(读出心中的感受，读出心中的赞美)

五、整体感悟课文，升华情感

齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。

六、课外作业

1.有感情地朗读课文。

2.把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感受。